ACTIVIDAD 17 "PREGUNTAS FINALES"

PREGUNTAS FINALES

1.-¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?

En cada curso los docentes debemos sacar el máximo provecho y en esta ocasión descubrimos nuevas aportaciones metodológicas para la enseñanza de la Historia dentro del aula, estas nos obligan a mejorar la calidad en la educación así como una satisfacción personal, a demás de que nos dan la pauta para hacer un cambio en la forma tradicional de enseñar Historia en las aulas.

2.-De los revisados en este curso ¿Cuál impacto en su práctica docente?

Me interesó mucho como llevar a cabo la narrativa, aunque lo que mas cuesta es lo que mas se valora y en este curso la oratoria es una actividad de gran impacto en el aula.

3.-¿Qué aplicación tiene lo que aprediste en este curso?

Tiene una aplicación práctica a pesar de que la asignatura nos lleva a lo teórico,  con ello los aprendizajes son puramente significativos para el alumno ya que forma parte del aprendizaje de la Historia.

4.-¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?

Este curso en particular se llevo a cabo de manera muy productiva, los compañeros de equipo participaron de manera activa, la colaboración también fue favorable, a pesar de ser un curso con un horario complicado y una ubicación distanciada, no fue obstáculo para poder trabajar a gusto. Los asesores estuvieron muy bien, supieron llevar al grupo y encaminarnos hacia un trabajo participativo a demás de mostrarnos como trabajar en internet mediante un blog para poder sacarle provecho a las tics. A favor de nuestros alumnos al compartir nuestras experiencias. En hora buena esperemos así de productivo el próximo curso. Hasta pronto. 

ACTIVIDAD 16 "METACOGNICIÓN"

Matacognición

1.-¿Por qué te interesó analizar el periodo histórico seleccionado en la situación problema?

2.-¿de que manera integraste tu información previa a los nuevos conocimientos de la metodología de la historia?

3.-Después de analizar y practicar las estrategias didácticas para trabajar historia dentro del salón de clases ¿Qué preguntas nuevas te surgen acerca de la investigación y a cuáles has encontrado respuesta?

4.-¿Qué crees que aportan las experiencias de los miembros del grupo al desarrollo del curso? 

Todas y cada una de las asignaturas tienen un sentido especial dentro del contexto del alumno y como parte integral de su formación personal.

Dentro de la asignatura de historia se encuentran múltiples mosaicos, por demás interesantes, todos los episodios desde los primeros grados hasta los que se analizan en quinto y sexto grado tienen un enigma interesante de descifrar, entender, comprender, analizar y reflexionar sobre el.

Elegimos la conquista como parte de nuestro pasado mas próximo dentro del contexto americano y en particular dentro de nuestro país y en especial nuestro estado, Veracruz. En este tema los conocimientos previos estuvieron presentes, aunque para ser sincero para cada diferente fuente existía nueva información lo que me lleva a deducir que nunca acabamos de aprender sobre un tema, siempre hay algo nuevo que descubrir.

Al inicio del curso presentamos algunas estrategias y al finalizar descubrimos nuevas maneras de presentar los contenidos de historia tan variados, algunos fáciles de aplicar y otros tan complejos pero que forman parte de nuestro quehacer docente. Las dudas están presentes, pero parte del ser humano es la curiosidad y de ahí partiremos para encontrar las respuestas que estamos buscando.

Dentro del curso todas y cada una de las aportaciones del grupo son tan valiosas, la experiencia juega un papel importante y los que aun no la tienen nos refrescan con nuevas posibilidades de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. En fin aprender a escuchar, opinar, aportar, descubrir, aplicar lo aprendido nos va a llevar a ser mejores en nuestro trabajo.   

ACTIVIDAD 15 "PLANEACIÓN APLICANDO LAS ESTRATEGIAS DEL CURSO"

HISTORIA Y GEOGRAFIA: L. 28 “LA CONQUISTA DE TENOCHTITLAN”.
TEMA DE ESTUDIO: EL PASADO DE LA ENTIDAD.
PROPOSITO	CONTENIDO	ACTIVIDADES	L.A
§ Que el alumno comprenda, analice e identifique los acontecimientos relativos a la conquista.	§ Descubrimiento y conquista de México.	SESION 1 “Situación problema”. INICIO §  Realizar una lluvia de ideas acerca del tema. DESARROLLO §  Formar 5 equipos de 4 integrantes de acuerdo al color de paletas que se repartirán por el docente. §  A cada equipo se le entregará una pregunta provocadora. §  Cada equipo con los recursos con los que cuenta darán respuesta a cada pregunta. FINAL §  Presentar ante sus compañeros sus respuestas utilizando un papel bond.     SESION 2 “Entrevista”       INICIO §  Mediante un sorteo se le entregará un personaje a cada equipo. Para que elabore una entrevista con un mínimo de 5 preguntas y sus respectivas respuestas. DESARROLLO §  Después  de 30 min. Presentará cada equipo su entrevista al grupo. FINAL §  En base al trabajo de la entrevista y a las conclusiones que se dieron con el grupo, cada equipo elaborará una narración en su cuaderno del tema. §  De ser posible su narración elaborarla en un editor de texto. (Computadora) e imprimirla.	101-109
RECURSOS
§ Libro del alumno. § Cuaderno, lápiz, imágenes de los personajes. § Biografías. § Enciclomedia  § Otros materiales de consulta (libros)
EVALUACION §  Participación en grupo. §  Elaboración de la entrevista. §  Redacción y corrección de la narrativa. §  Ortografía.

HISTORIA Y GEOGRAFIA: L. 28 “LA CONQUISTA DE TENOCHTITLAN”.
TEMA DE ESTUDIO: EL PASADO DE LA ENTIDAD.
PROPOSITO	CONTENIDO	ACTIVIDADES	L.A
§ Que el alumno comprenda, analice e identifique los acontecimientos relativos a la conquista.	§ Descubrimiento y conquista de México.	SESION 3 “Oratoria, uso de TICS”     INICIO §  Retomando su narración los niños la adaptarán para proponerla como oratoria. §  Cada equipo elige al orador quien se va a encargar de representarlos. DESARROLLO §   Cada orador dispondrá de 3 a 5 minutos para presentar su trabajo. FINAL §  Conclusiones de grupo con comentarios del profesor.   §  Cada equipo entregará las fichas bibliográficas que consultaron.	101-109
RECURSOS
§ Libro del alumno. § Cuaderno, lápiz, imágenes de los personajes. § Biografías. § Enciclomedia  § Otros materiales de consulta (libros)
EVALUACION §  Participación en grupo. §  Elaboración de la entrevista. §  Redacción y corrección de la narrativa. §  Ortografía.

EQUIPO DE TRABAJO

MATEO GUTIERREZ FRANCISCO

DOMINGO ABEL VAZQUEZ MORENO

VERONICA MORALES LUNA

MARIA ELENA RIVERA DE LA ROSA

SILVIA RODRIGUEZ ALVARADO

CESAR ALFRADO HERRERA MORALES

ACTIVIDAD 14 "URLS DE INTERNET PARA EL TEMA"

es.wikipedia.org/wiki/Conquista_de_México

www.explorandomexico.com.mx/...

www.monografias.com

mitlan.tripod.com/Inv2.html

html.rincondelvago.com/conquista-de-mexico_1.html

youtube.com

www.ensubasta.com.mx/la_conquista_de_mexico.htm

sepiensa.org.mx/contenidos/h.../conquista.htm –

www.artehistoria.jcyl.es/historia/.../1516.htm

www.buenastareas.com

ACTIVIDAD 13 "DISEÑO GRÁFICO" EL USO DEL INTERNET

ACTIVIDAD 12 "PREGUNTAS SOBRE LA NARRATIVA"

1.- ¿Cuales son los resultados favorables de una buena narración? 

Una buena narración comprende varios puntos que se deben considerar, desde la entonación, hasta los elementos mas simples como imágenes, logra en los alumnos una penetración mas intensa sobre el tema, asi como una comprensión y gusto por la lectura.

2.- ¿Qué función juega la narrativa en la enseñanza-aprendizaje de la historia?

Dentro del aula juega un papel muy importante ya que los docentes nos valemos de ella para impartir nuestras clases, una buena narrativa logra despertar el interés por el tema a tratar, genera preguntas y nos obliga a investigar mas sobre el tema.

3.- ¿Cuáles son las competencias que se ponen en práctica al desarollar un texto narrativo?

Habilidades tales como:

Lectura                                            Reflexión

Redacción                                       Motivación

Ortografía                                       Compresión                          

Interés                                             Indagación

Sociabilidad                                    Investigación

Comunicación                                Curiosidad

Respeto                                           Colaboración

ACTIVIDAD 11 "NARRATIVA"

Vamos a iniciar este día conociendo una historia de dos mundos, en realidad no es que fueran dos mundos, como dos planetas, sino dos lugares en el mundo que no se conocían, que uno y otro se habían desarrollado sin imaginarse que los  otros existían.

 Por un lado tenemos a los grupos indígenas de Mesoamérica, un lugar hermoso, pleno de recursos naturales, donde convivían asentamientos humanos llamados señoríos, los cuales dependían de un pueblo guerrero y opresor: los aztecas, a los cuales tenían que pagar tributo, y que era el gobernante de todos ellos.

Imaginen ahora al otro lado del mar un mundo donde la gente ya usa ropa, conoce las armas de fuego, los barcos, descubrimientos científicos y su vida se desarrollaba en ciudades más “civilizadas”.

El histórico encuentro se da cuando los navegantes buscando nuevas rutas encuentran estas tierras, confundiéndolas  con las indias inicia el intercambio entre ambos  grupos deslumbrados, unos por la riqueza otros por la apariencia.

Los visitantes se van acercando cada vez más a la ciudad capital México-Tenochtitlán, son recibidos como invitados hasta que una noche en ausencia de Cortes, su capitán, atacan y asesinan a sacerdotes y guerreros que celebraban una fiesta de manera brutal. Imagínense, que en medio de una fiesta, totalmente desprevenidos alguien venga y te ataque con espadas, de  forma sangrienta y ventajosa.

Los aztecas se defendieron y esa noche vencieron a los españoles, Cortes, huyo y lloró en un árbol, a eso se le llama “La Noche Triste”. Este evento fué inició de una lucha que duró como un año, al ejército español se le unieron los tlaxcaltecas y totonacos y así pudo regresar a vengarse y vencer, aunque también lo ayudó que los españoles nos contagiaron viruela, una enfermedad que no conocíamos y acabo con mucha gente, la conquistan se consolidó en 1521 cuando México-Tenochtitlán se convirtió en la Nueva España, una colonia de España y con eso inicia una nueva forma de vida.

ACTIVIDAD 10 "FICHAS BIBLIOGRAFICAS" TEMA LA CONQUISTA

Escalante, Gonzalbo Pablo y otros. “Nueva Historia Mínima de México”. Biblioteca para la actualización del Maestro. Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos. Xochimilco, DF. 2004. Pp 54-69 Relato de la llegada de los españoles, la organización social que prevalecía en los señoríos de Mesoamérica y los cambios que se generaron en la Conquista, la nueva forma de gobierno y la adaptación a las nuevas condiciones de vida en la Colonia.

León-Portilla,Miguel y otros.”Visión de los vencidos: Relaciones Indígenas de la Conquista”. Coordinación de Humanidades. 11ª Edición. México. UNAM.1987. Es una recopilación de relatos de indígenas y sus experiencias, durante la época de la conquista y de la colonia, el cual nos brinda una perspectiva diferente de la situación, ya que son los vencidos quienes relatan las crónicas.

Secretaría de Educación Básica. ”Veracruz Historia y Geografía”. Tercer Grado. Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos. México,DF. 2009. pp 32-33; 100-102. Es el libro de Texto para el Tercer Grado de Educación Primaria, en el cual se aborda las rutas que siguió Hernán Cortés para llegar a lo que hoy es Veracruz, y como aprovechó la división entre Mexicas con los demás señoríos debido al pago de tributos. Para así dominar al pueblo mexica.

Hérnan Cortes. Wikipedia la Enciclopedia Libre. URL: http://es.wikipedia.org/wiki/hern%Aln/ Cort%C3%A9s. Internet. En esta Enciclopedia Virtual, se recopilan los textos de varios autores, en los cuales se aborda la vida y las acciones de Hernán Cortés, especialmente durante la Conquista de México, las acciones militares y de estrategia, que lo llevaron a dominar al pueblo azteca y por tanto a establecer la Nueva España, como una colonia de España.

ACTIVIDAD 9 "CUADRO COMPARATIVO"

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
Ámbitos                       Momentos históricos	Mundial	Nacional	Estatal	Local
LA CONQUISTA DE TENOCHTITLAN	Prevalecían los gobiernos monárquicos en Europa. Los reinos establecieron guerras por la  lucha de poder y territorios. Los ataques piratas obligaban a buscar nuevas rutas comerciales. Se inician expediciones para colonizar los nuevos  territorios.	El pueblo azteca domina a los demás  señoríos de la región. Tenían una religión politeísta . Los sacerdotes y guerreros ocupaban un lugar privilegiado dentro de la sociedad. Destacan las construcciones de pirámides y centros ceremoniales, en distintos lugares .	Destacan en el estado ciudades como Tajín, Tres Zapotes, Teayo, Cempoala y Quiahuixtlan. Los totonacos se encontraban molestos por el dominio azteca. Varias  puntos de nuestro estado eran las puertas de entrada de los exploradores. Se funda la Villa Rica de la  Vera Cruz.	Apogeo del Señorio de Cuautochco. Se sabe de algunos vestigios prehispánicos en “Los Gentiles, en Zacatla, en la Ixhuatequilla,  entre otros.

ACTIVIDAD 8 "ORATORIA"

DISCURSO REFERENTE A LA CONQUISTA

ACTIVIDAD: ORATORIA

Hoy en pleno siglo XXI enfrentados a agitados y constantes cambios y adelantos científicos y tecnológicos, a la guerra, a la lucha de poderes, al abuso de los más fuertes sobre los más débiles, nos encontramos en el reto de ver nuestra realidad, de aceptarla y compararla con la de hace 500 años.

No es difícil imaginar, basándonos en lo que hemos leído, o en las películas que hemos visto, aquel antiguo mundo, rodeado de naturaleza, que brindaba la satisfacción de las necesidades básicas, un paraíso terrenal, un pueblo guerrero, heroico por sus grandes conquistas, así mismo opresor de sus vencidos; una hermosa y enigmática ciudad donde disfrutaban del poder alcanzado y ponían en práctica sus costumbres, a veces fantásticas, otras aterradoras.

Cómo  se modifico este pueblo al verse derrotado, al verse ultrajado y reducido a cenizas, como sufrió al  caer bajo las armas de su enemigo, al verse obligado a renunciar a sus usos y costumbres, a su poder, a su ciudad y a todo lo que conocían hasta ese momento.

El cambio fue gradual pero obligado, idioma, religión, vestimenta, cultura, arquitectura , etc… el resultado 300 años después, un pueblo único, diferente y el mismo a la vez, un pueblo mestizo con sangre azteca, española, africana y mas, un pueblo que aún hoy sigue enfrentando sus propias luchas, se libero del yugo español, se libero de la opresión de un dictador autoritario, pero la pregunta es lograra liberarse del crimen e impunidad que hoy enfrenta, eso compañeros, solo queda en nosotros mismos.

ACTIVIDAD 6 "PREGUNTAS SOBRE LA SITUACION PROBLEMA"

ACTIVIDAD 6 "PREGUNTAS SOBRE LA SITUACION PROBLEMA"

¿COMO SE MODIFICARON TUS CONCEPTOS DE ENSEÑAR HISTORIA Y DE LA METODOLOGIA DE LA SITUACION PROBLEMA?

Trabajar con una situación problema cambia radicalmente la forma de enseñar historia dentro del aula, ya que como docentes planteamos una serie de estrategias, pero encaminadas generalmente a la obtención de nada, es decir, es necesario lograr aprendizajes significativos en el aula.

¿QUE HICISTE PARA QUE SE DIERA ESTA MODIFICACION?

La lectura propone, lo que está en nosotros es aplicarla al proceso enseñanza-aprendizaje y ver los resultados  que está aporta en beneficio de los agentes involucrados, maestros, alumnos y el proceso mismo.

ACTIVIDAD 7 "ENTREVISTA AL PERSONAJE HISTORICO"

ACTIVIDAD 7 "ENTREVISTA AL PERSONAJE HISTORICO"

SESION 2: HABLANDO CON EL OTRO: COMO METODO PARA APRENDER HISTORIA.

ENTREVISTA A HERNAN CORTES

PRESENTACION:

Estamos reunidos en esta tarde para realizar una entrevista a Hernán Cortes para que nos comente sus vivencias y planes como jefe del ejército español.

                Mi nombre es Sor Juana Inés de la Cruz poetisa del Siglo XVIII. Buena tarde tenga Sr. Hernán Cortes. Lo que me trae ante usted es realizar una entrevista la cual tiene como objetivo conocer de forma más veraz, más creíble y que conlleve a analizar  de una forma critica los acontecimientos ocurridos durante su intervención en nuestro país. Hace apenas unos 300 años y que hasta la fecha no han sido esclarecidos satisfactoriamente a nuestros paisanos.

1. ¿Por qué salió de Tenochtitlán?

R=Me ausente de la ciudad para ir a combatir a Pánfilo de Narváez, quien quería hacerme prisionero por orden de Diego Velázquez.

2. ¿A quién dejo al mando de sus hombres?

R=A Pedro de Alvarado.

3. ¿Qué sucedió durante su ausencia?

R=Mis hombres se deslumbraron con la joyas que lucían los sacerdotes durante una celebración y la codicia se apoderó de ellos, atacándolos y robándoles sus pertenencias.

4. ¿Cómo reaccionaron los aztecas?

R=Respondieron al ataque de forma cruel y sanguinaria atacando a mi ejercito hasta casi eliminarlos y no tuve otra alternativa  y hui a Tlaxcala aceptando mi derrota.

5. ¿Qué piensa hacer ahora?

R=Reorganizar mi ejercito para vengar la afrenta e intentar apoderarme de su ciudad para después ponerlos al mando de la corona española.

DESPEDIDA:

Muchas gracias capitán por su fina atención y por haberlo sacado del infierno por unas horas esperando que sus acertadas respuestas hayan calmado los ánimos de los mexicanos para que ya no le pongan más leña al fuego, que lo quemará eternamente y recuerde:

Hombres necios que queréis,

la conquista sin razón,

ustedes son la razón

de entrevista y respondéis

sin tocarse el corazón.

ACTIVIDAD 5 "ELECCION DE UN TEMA HISTORICO" COMO SITUACION PROBLEMA

ACTIVIDAD 5

ELECCIÓN UN TEMA HISTORICO

LA CONQUISTA DE TENOCHTITLAN

 LAS REPRESENTACIONES PREVIAS DE LOS ALUMNOS.

-         LA EMOCION PORQUE ESPERABA EL REGRESO PROMETIDO DE SU DIOS.

-         EL ASOMBRO AL CONOCERSE Y DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS FISICAS, DE IDIOMA,CULTURALES Y SOCIALES.

-         MULTIPLES ABUSOS, PARA APROPIARSE DE JOYAS Y METALES VALIOSOS.

-         TOMA DE POSESION DE LA CIUDAD Y SOMETIMIENTO DEL PUEBLO

-         RESULTANDO LA CONQUISTA ESPIRITUAL, SOCIAL , ARQUITECTONICA, IDIOMA, ECONOMICO Y CONVIRTIENDONOS EN UNA COLONIA.

PREGUNTAS PROVOCADORAS EN LOS ALUMNOS

             1.- ¿QUE ESPERABAN LOS AZTECAS CON EL SUPUESTO REGRESO DE SU DIOS?

             2.- ¿QUE ELEMENTOS EN EL ASPECTO DE LOS ESPAÑOLES CAUSO MAYOR IMPACTO EN LOS AZTECAS?

            3.- ANTES DEL ENCUENTRO ARMADO ¿DE QUE FORMA ENGAÑABAN LOS ESPAÑOLES A LOS NATIVOS?

            4.- ¿QUE ELEMENTOS DE NUESTRA  VIDA ACTUAL SON RESULTADO DE LA MEZCLA DE ESTAS CULTURAS?

          5.- ¿COMO SERIA NUESTRA VIDA SIN LA LLEGADA DE LOS ESPAÑOLES?

LISTA DE  CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION-PROBLEMA

-EVANGELIZACION

-CONQUISTA

-CULTURA

-MESTIZAJE

-ENFERMEDADES

-IDIOMA

 DOCUMENTOS A UTILIZAR.

-LIBROS DE TEXTO

-ENCICLOMEDIA

-RECORTES

-LIBROS Y REVISTAS